interactivos, la realidad virtual, los sistemas de instrucción por computadora, los simuladores de
ambientes y de situaciones problemáticas; hoy en día se han convertido en recursos que se aspira
promuevan de forma legítima la construcción del conocimiento en escenarios educativos
innovadores.
Literatura especializada en torno a los recursos educativos innovadores con el uso de
tecnologías, centran su atención en aspectos de índole económico, infraestructura, equipamiento
y el manejo de dispositivos tecnológicos, e inclusive el prevalente discurso sobre los recursos a
destinar que impulsen los proyectos de tecnología; no obstante por sí mismo no se asegura su
impacto en la calidad de la educación.
Con las reformas curriculares recientemente experimentadas en nuestro país, se adhieren
las innovaciones de los entornos educativos, lo que ha implicado la intervención del estado para
el apoyo en el equipamiento e infraestructura, establecimiento de redes y portales, a fin de lograr
una adecuada incorporación de las TIC en las instituciones escolares, no obstante, aspectos como
la capacitación docente han generado la falta de concreción en el aula en este tema.
Con lo antes mencionado, la tendencia predominante en la dinámica de la incorporación
de las TIC en las instituciones educativas, se dirige a la reproducción de prácticas tradicionales
de la educación presencial, lo que se refleja en el empleo limitado de las tecnologías aplicadas a
la educación.
La formación del docente en TIC
En la presente época de cambio, resultan innumerables las demandas hacia el docente,
donde su función es reconfigurada para constituirse como planificador, tutor, coordinador,
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