Las Instituciones de Educación Superior (IES), como uno de los principales agentes
socializadores, se le ha conferido la terea de generar y transmitir el conocimiento. Las IES tienen
el compromiso de atender los requerimientos de la enseñanza institucionalizada que sea capaz de
formar ciudadanos que puedan desarrollarse dentro de los límites éticos y morales propios de la
vida, por un lado, y en el otro lado, del campo de especialización a los que pertenezcan.
De la opinión de Villa y Poblete (2007), se relee que, las universidades tienen como
objetivo fundamental favorecer el desarrollo autónomo de los estudiantes, con el auxilio de
metodologías activas que consideran el trabajo individual y grupal dentro del proceso de
aprendizaje, con lo que se pretende que el estudiante reflexione sobre sus tareas y actividades.
Didriksson (2012) analizó la problemática sobre la que atraviesa la educación superior y
afirmó que en la Sociedad del Conocimiento, las Instituciones de Educación Superior (IES)
juegan un papel fundamental para la producción, difusión y aplicación del conocimiento. El
autor, señala que debe existir un cambio radical de sus estructuras y en la “toma de decisiones
políticas” para que las instituciones de enseñanza profesional asuman compromisos para la
formación de sujetos críticos, dueños de capacidades y competencias de alto nivel.
Para lograr que las IES configuren un determinado tipo de sociedad, se han visto en la
imperiosa necesidad de operar cambios provocados por factores externos (exigencias sociales y
laborales) e internos (necesidad de reorganización del núcleo académico) que hacen difícil que
las universidades encuentren “un punto de equilibrio” para cumplir con los criterios de cobertura,
pertinencia, eficacia, equidad, permanencia y relevancia.
Una posible solución para sortear los desafíos a los que se enfrentan las universidades en
los primeros años del siglo XXI, es el recurso de adopción de nuevos modelos académicos, con
la creencia estratégica que serán éstos los que permitan intervenir en un contexto social, político,
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