RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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El acoso docente puede definirse como el maltrato psicológico ejercido por profesores en
contra de los alumnos, ya sea de forma directa o por omisión; la omisión se manifiesta
cuando profesores y autoridades se tornan testigos pasivos que se ‘hacen de la vista
gorda’, a pesar de saber que los hechos violentos están sucediendo o han sucedido
(Peña, 2010, p.94). Las modalidades de maltrato que pueden ejercer los docentes van
desde adjudicar tareas excesivas, no tomar en cuenta las necesidades del alumno,
minimizar sus capacidades, desacreditar sus opiniones en público, utilizar su poder
mediante las calificaciones, brindar trato desigual y humillante, hacer comparaciones
ofensivas, apropiarse de sus pertenencias, poner sobrenombres o castigos injustos,
amenazar e intimidar y hasta acosar sexualmente.
METODOLOGÍA O DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El estudio realizado es cuantitativo, descriptivo, analítico, transversal y comparativo, en
la población de estudiantes que cursan alguna de las licenciaturas del área de la salud,
con la finalidad de analizar la presencia o ausencia de bullying docente y su
comportamiento en cada área específica. La investigación comprendió las facultades de
Salud Pública y Nutrición, Medicina, Odontología, Enfermería y Psicología de la UANL.
La población de estudiantes que participaron eran del periodo semestral agosto-
diciembre de 2015. La muestra fue aleatoria, probabilística, sistemática y estratificada.
Se utilizó un cuestionario estandarizado, diseñado para los objetivos de esta
investigación y validado previamente mediante un estudio piloto y la opinión de expertos,
está compuesto de 42 ítems tipo Likert de respuesta estructurada y se contestó en una
hoja de alvéolos. El análisis presentó un alfa de Cronbach de 0.87. El instrumento
investiga dos conductas: los estudiantes como víctimas, y como observadores de
violencia; se recabaron las variables edad, género, semestre que cursa, tipo de agresión,
orientación de la violencia y rol que desempeña. Se analizaron estos tipos de violencia:
el rechazo social, la ofensa verbal, la violencia física directa e indirecta, las intimidaciones,
el acoso sexual verbal o físico y la violencia académica que incluye: ser injustos a la hora
de evaluar, amenazar con reprobar, sobrecargar de trabajos y dar a conocer información
personal. Los datos se concentraron mediante el Excel 2010 y se analizaron con el
software SPSS Statistics 20.
Esta investigación no pone en riesgo a las personas dado que el cuestionario es anónimo;
en cambio, puede reportar beneficio porque los resultados ayudarán a los alumnos
participantes además que puede orientar programas para disminuir cualquier rasgo de
violencia. Prevalecen los criterios de respeto, dignidad y confidencialidad en los derechos
de los participantes, según la Declaración de Helsinki, y la Ley General de Salud, sobre
los aspectos Éticos de la investigación en Seres Humanos.
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.