Aranzasú Abad B. Lizbeth Escudero R. Héctor Varela M. cionamiento de la educación superior en todos los estados del país, entre otros aspectos que dieron gran fuerza a la educación.
Durante el periodo de lucha revolucionaria el sistema educativo en México no tuvo ningún progreso, por el contrario, se podría decir que existió un retroceso. Sin embargo, al inal de este conlicto armado, con la promulgación de la Constitución Política de 1917 se otorga por primera vez en la historia del país el rango de constitucional al derecho de todo ciudadano a recibir una educación laica, obligatoria y gratuita y se le dan al Estado mayores facultades para monitorear el funcionamiento de las escuelas públicas y privadas. Sin embargo existían aspectos negativos que diicultan la práctica de la teoría: asentamientos rurales no identiicados a lo largo del territorio nacional, recursos presupuestales limitados, heterogeneidad en la manera como cada estado y municipio atendía sus obligaciones y una planta magisterial muy pequeña eran algunos 9.
En 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública, un parteaguas para la educación en el país; su primer titular fue José Vasconcelos 10, lo que se tradujo en un accionar concurrente del gobierno federal en todo el país, lo que contribuyó a reducir la desigualdad con la que actuaban municipios y estados en cuanto a la educación. El titular de esta dependencia gubernamental es un eslabón en el sector educativo de nuestro país; aplicó un sistema que incluía a todos los sectores sociales y que atendía las necesidades de instrucción y formación académica.
Otros acontecimientos importantes para la vida académica del país fue la promulgación de la Ley Orgánica de la Educación Pública en 1941; dos años después se uniican los sindicatos magisteriales y queda como el único representativo del magisterio, reconocido mediante decreto presidencial, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación( SNTE), en el que se ahondará más adelante. Durante el sexenio de Miguel Alemán se tiene una participación activa en UNESCO 11 y se fundan distintas instituciones educativas en el país, con lo que inicia la época de expansión, que duró de 1950 a 1990 12.
Con el presidente Adolfo Ruíz Cortines los servicios de educación crecieron de manera signiicativa; aumentó el gasto destinado a este rubro. Con Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz se ampliaron las oportunidades educativas y se aplica el Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México o Plan de Once Años; se distribuyen libros de texto gratuitos para las escuelas primarias y se crea la comisión encargada, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.
Con Luis Echeverría Álvarez se creó una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa que se vio relejada en la nueva Ley Federal de Educación en 1973, sustituyó a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941. Esta nueva ley incorporó y le dio impulso a la educación para adultos. Con José López Portillo se elabora un diagnóstico de la situación escolar en el nivel básico y se diseña el Plan Nacional de Educación. Se identiican bajos índices de eiciencia en los primeros grados de educación primaria y una de las prioridades de ese Plan es mejorar la eiciencia del servicio educativo.
Miguel de la Madrid enfrentó un escenario en el que reinaba la crisis inanciera, la que afectó a la educación e interrumpe la expansión que se venía presentando. En 1983 se presentó el Programa Nacional de Educación, enfocándose por primera vez, a diferencia de sus antecesores, en la calidad en lugar de la cantidad en la educación. Se establece una coordinación entre gobierno federal y los gobiernos estatales para transferirles los servicios educativos; esta descentralización fue más tangible durante el gobierno de Salinas de Gortari, cuando se irmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, con el cual se cedió a las administraciones estatales la dirección de los centros educativos que correspondían al gobierno federal. 13
El sexenio salinista se caracterizó por un periodo de modernización del sistema escolar que tenía como prioridad elevar su calidad. Durante este sexenio se reformaron los artículos 3 y 130 para abrir nuevamente un espacio a la Iglesia en la educación, olvidando la lucha entre liberales y conservadores. La escuela secundaria fue obligatoria y en 1993 se promulga la
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Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de Diputados( 2000), Educación, Antecedentes. 2016, sitio web: http:// archivos. diputados. gob. mx / Centros _ Estudio / Cesop / Comisiones / 2 _ educacion. htm
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Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de Diputados.( 2000). Educación, Antecedentes. 2016, sitio web: http:// archivos. diputados. gob. mx / Centros _ Estudio / Cesop / Comisiones / 2 _ educacion. htm
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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
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Ibid.
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Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública de la Cámara de Diputados.( 2000). Educación, Antecedentes. 2016, Pública Sitio web: http:// archivos. diputados. gob. mx / Centros _ Estudio / Cesop / Comisiones / 2 _ educacion. htm
www. iappuebla. edu. mx 41