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Autoría - María Ángeles Morales López - Biología y Geología, Juan Antonio González Barroso - Física y
Química y Beatriz Benayga Quintana Rivero - Geografía e Historia, IES Tablero I “Aguañac”
La ciencia en zapatillas
“COMIENZA HACIENDO LO QUE ES NECESARIO,
DESPUÉS LO QUE ES POSIBLE Y DE REPENTE ESTARÁS
HACIENDO LO IMPOSIBLE.” SAN FRANCISCO DE ASÍS
“La ciencia en zapatillas” es un proyecto de
innovación dirigido a potenciar un acercamiento
al aprendizaje significativo de las ciencias,
utilizando nuevas estrategias metodológicas que
favorezcan una visión cercana y práctica, a la vez
que un conocimiento atractivo de fenómenos
que se dan en contextos reales y cercanos al
alumnado.
Surge durante el curso 2015-16 para dar
solución a una problemática que se nos
planteaba en el IES Tablero I Aguañac: nuestro
alumnado sufría una gran desmotivación en el
aprendizaje de las ciencias, propiciando este
hecho que muchos tomaran otras opciones.
Tradicionalmente, el aprendizaje de las
ciencias conlleva dificultades propiciadas,
por un lado, de ideas preconcebidas entre el
alumnado y, por otro, de prácticas en el aula
que no favorecen dichos aprendizajes, ya que
requieren de un nivel de pensamiento formal
que, en algunos casos, los discentes no han
alcanzado. Todo ello deriva en desmotivación y
frustración hacia determinadas materias que se
fundamentan sobre estos principios.
Laboratorio de ciencias
Nos planteamos, como algo esencial para
alcanzar un nivel competencial adecuado,
encontrar el equilibrio entre los aprendizajes
teóricos y prácticos. Esto se consigue a través
de una metodología que permita al alumnado
ser agente activo y consciente del aprendizaje,
favoreciendo esto desde diseños basados en
el trabajo cooperativo que incentiva valores
de convivencia y promueven un modelo
integrador.
Así llegamos al curso 2017-2018 en el que, con
la denominación “La ciencia en zapatillas 3.0”,
se materializa el tercer año de un Proyecto de
Centro que plantea una nueva metodología
del aprendizaje de las ciencias basándose
en el modelo ABP (Aprendizaje Basado en
Proyectos). Con este diseño se busca garantizar
un aprendizaje significativo de contenidos
teóricos, a través de experiencias sencillas y
cercanas a la realidad del alumnado, siendo este
el protagonista.
Seleccionamos alumnado de niveles superiores,
4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato, como
transmisores de conocimiento dirigido a
D. Juan José Gil Méndez
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