La societat canvia, l`escola
canvia. La necessitat del canvi
El tarannà de la nostra escola, des dels seus orígens,
ha estat de canvi i d’innovació.
Ja des de la seva fundació, fa gairebé 25 anys,
Infantil va començar amb el treball de la lectura i
escriptura de forma globalitzada. Es va passar d’ensenyar
els sons i les lletres per separat i de forma sistemàtica,
a fer-ho a partir del seu ús, aprofitant les
oportunitats que ens dona el dia a dia per escriure i
llegir.
Paral·lelament, es van anar introduint els projectes,
a infantil i cicle inicial, molt centrats en el treball
de continguts de Medi Natural, Social i Cultural.
Aquests partien dels coneixements previs dels alumnes
i seguien amb la investigació del tema triat utilitzant
diferents tècniques de recerca i treball cooperatiu.
Per altra banda, els diferents cicles de primària
comptaven també amb espais de treball que sortien
de la rutina habitual de l’aula. Havien substituït els
llibres de text de diverses assignatures per mirar
d’ampliar el currículum amb temes d’actualitat tot
introduint el treball cooperatiu.
Seguint endavant, l’any 2016 el claustre va elaborar
el document que recull les finalitats educatives
del centre, creant així el perfil de sortida de l’alumne
de l’Escola El Cim: treballem per aconseguir un jove
autònom, creatiu, cooperatiu, flexible, respectuós, resilient,
coneixedor i compromès amb l’entorn. Curiós, crític, proactiu,
respectuós amb les diversitats i obert al món.
Així doncs, va ser un moment de reflexió i d’autoavaluació.
Veient la ràpida evolució de la societat,
de les tecnologies i de les tendències laborals i familiars,
vam veure que havíem de fer un pas més.
Redefinir el concepte d’assignatura i treballar tots els
continguts i matèries d’una manera més holística,
aplicant els nous estudis de neurociència que han
demostrat científicament allò que diferents corrents
pedagògics ja proposaven.
Com treballem ara?
Portant a l’aula tot allò que passa al nostre
entorn i ens importa. Partint de l’interès de l’alumne
i el seu desig inacabable d’aprendre.
A través del treball globalitzat, per projectes i
amb ambients de treball, ens qüestionem el perquè
de les coses, fem hipòtesis, experimentem, ens
expressem, treballem en equip, ens marquem fites i
reptes, ens impliquem en la nostra escola i en la nostra
societat, desenvolupem i practiquem competències
i adquirim nous coneixements plens de contingut.
En els projectes es treballen tots els àmbits i
proporcionen a l’alumne un aprenentatge significatiu,
ja que creen la necessitat de resoldre situacions
sorgides dels seus propis interessos. Alhora, ens permet
utilitzar els continguts que estableix el currículum
per arribar a resoldre la situació que s’està
investigant.
Aquesta manera de treballar també ens ajuda a
atendre millor a la diversitat, ja que els aprenentatges
parteixen de situacions amb significat i van acompanyats
d’una gran motivació. Altrament, l’avaluació
-18-