Revista simpozionului Eficiență și calitate în educație - 19 mai 2017 Eficiență și calitate în educație | Page 115

como método de evaluación son la aparición de conflictos entre alumnos (en los proyectos
realizados en grupo), la minimización del papel del profesor, etc.
ACTIVIDAD: ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE CARTELES
DURACIÓN: exposición oral de los proyectos-50 minutos
finalidad: evaluar los proyectos realizados por los alumnos
OBJETIVOS OPERACIONALES:
 Autoevaluar el comportamiento del grupo
 Ejercer y evaluar la capacidad de investigar;
 Ejercer y evaluar la capacidad de análisis, síntesis, comparación;
 Ejercer y evaluar la capacidad de utilizar técnicas específicas de trabajo intelectual;
 Ejercer y evaluar la capacidad de utilizar, asociar, transferir varios conocimientos;
 Ejercer y evaluar la capacidad de realizar un producto.
DIFICULTADES ANTICIPADAS:
 Afectivas: sentido del ridículo al presentar sus trabajos
 Lingüísticas: desconocimiento del lenguaje que se necesita
 Comunicativas: no utilizar el registro correcto (formal o informal)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (métodos, procedimientos, técnicas empleadas):
 Método comunicativo
 Actividades comunicativas orales, presentación de proyectos, tarea de completar
una casilla, un cuestionario, etc.
 Trabajo individual, en grupos y toda la clase
MATERIAL DIDÁCTICO:
 Cuestionario
 Ficha de evaluación
 Rotafolio
 Rotuladores
 Papel rotafolio
 Revistas
 Lápices de colores
 Carteles
 Fotos
 Tijeras
 Pegamento
Escenario didáctico
El profesor pasa la lista y pregunta a los alumnos si necesitan más tiempo para la
revisión de sus borradores. Si la respuesta es afirmativa, los alumnos, divididos en grupos
de 5 o 6, continúan redactando o revisando sus proyectos. En caso contrario, los alumnos
empiezan a hacer las presentaciones orales de sus trabajos.
Mientras un grupo hace la presentación de su proyecto, el profesor y el resto de los
alumnos de la clase completan fichas de evaluación.
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