Revista simpozionului Eficiență și calitate în educație - 19 mai 2017 Eficiență și calitate în educație | Page 103

Étant donné la vigueur renouvelée de l’orientation culturelle de la Transylvanie vers
l’univers germanophone, le français reste peu visible dans la ville de Sibiu. C’est une
contrainte que tout professeur de FLE de Sibiu devrait être préparé à surmonter, c’est
pourquoi l’introduction en classe de FLE des notions liées à la civilisation francophone
serait un bon point de départ dans la motivation des élèves pour l’apprentissage du
français. Le statut de langue étrangère du français en Roumanie, mais, en même temps,
de 2 e langue la plus apprise dans le monde après l’anglais, représenterait une impulsion
pour les apprenants de FLE. Celle-ci devrait toujours s’appuyer sur un travail constant en
vue de relancer l’enseignement-apprentissage du français dans un environnement
presque dépourvu de francophonie ou, du moins, un environnement francophone qui
manque de visibilité, mais qui exerce une influence directe sur notre profession et la
manière dont on la conçoit.
Or, la francophonie est une dimension fondamentale de la langue française, grâce
à la diffusion du français partout dans le monde, car sans elle le français serait peut-être
une langue avec un tout autre statut, probablement mineur. En outre, pour les locuteurs
francophones, la francophonie représente une ouverture immense sur le monde à des fins
géographiques et culturelles. De là, en tant qu’enseignant de français, notre objectif est de
réfléchir aux possibilités d’intégrer l’enseignement francophone dans l’enseignement de
FLE aux élèves de lycée.
Enseigner la civilisation signifie étudier les réalités du monde actuel et offrir aux
apprenants le matériel linguistique, lexical et conceptuel nécessaire. La culture de la
langue étrangère doit être présentée de manière à créer chez les apprenants le désir de la
connaître, le sentiment d’avoir un atout par son apprentissage. Dès que l’enseignement-
apprentissage d’une langue étrangère commence, il faut considérer langue et civilisation
inséparables, car les étapes de l’apprentissage d’une langue étrangère nécessitent
constamment la référence à un contenu socio-culturel.
L’intégration de la culture et de la civilisation en classe de FLE et leur
approfondissement par le thème de la francophonie contribue à la motivation des
apprenants et à l’efficacité de l’enseignement-apprentissage du FLE. L’approfondissement
du thème de la civilisation et particulièrement de la francophonie deviendra ainsi peu à
peu une motivation pour l’élève, en restant une source d’enrichissement linguistique en
vue d’une meilleure maîtrise du français, qui peut représenter un grand atout pour une
future carrière professionnelle, d’autant plus qu’une seule langue étrangère ne suffit plus
sur un marché de travail aussi exigeant que celui actuel.
Bibliographie:
Rapport OIF La Langue française dans le monde 2014 (2014). Paris: Éditions Nathan.
Senghor, l. S. (1962). Le français langue de culture. Esprit. Error! Hyperlink reference not valid.
(28.04.2017).
Synthèse du Rapport OIF La Langue française dans le monde 2014 (2014). Paris: Éditions
Nathan.
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