Educación (2010c): en principios de la “pedagogía crítica” (pág. 9); el
“desarrollo de la condición humana y preparación para la comprensión” (pág.
9); “un pensamiento y modo de actuar lógico, crítico y creativo” (pág. 10); el
“aprendizaje productivo y significativo” (pág. 11); el “desarrollo de destrezas
con criterios de desempeño (pág. 11); el “empleo de tecnologías de la
información y la comunicación” (pág. 12); y la “evaluación integradora de los
resultados de aprendizaje” (págs. 12-13). Por otro lado, presenta una gran
cantidad de elementos, como se puede visualizar en la figura 1, para los que
no establece una relación explícita, de este modo, por ejemplo, no es posible
ver la correspondencia entre las intenciones educativas y los indicadores de
evaluación, lo que dificulta establecer el logro de los objetivos planteados y del
propio perfil de salida.
Figura 1. Estructura de la propuesta curricular del año 2010.
Fuente: Los Autores (2019).
Además, este currículo, que se presenta como una propuesta meso-
curricular, realmente llega a definir la estructura de las unidades didácticas
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Arbitrado
La propuesta curricular afirma basarse, según el Ministerio de