complicado se hace el trabajo, difícil de controlar, mayor responsabilidad entre
otros; es posible en una Institución Educativa primaria siendo escuela
multigrado, algunos de los docentes laboren como si se encontraran en aulas
mono grado (1 solo grado).
En tal sentido, Padawer (2008), expresa que: “las aulas multigrado o
polígrado responden a una matrícula pequeña de estudiantes con diferentes
edades y niveles académicos, atendidas por un maestro en una sala,
generalmente se ubican en regiones territoriales aisladas” (pág. 157). En otras
palabras, aulas que funcionan con un grupo pequeño de estudiantes los cuales
poseen un nivel académico diferente y por encontrarse en condiciones
geografías muy aisladas son atendidas por un docente.
2. Metodología
La investigación respondió a la modalidad de proyecto factible, apoyado
en el estudio de campo de carácter descriptivo, bajo el paradigma cuantitativo.
En tal sentido, el proyecto factible de acuerdo con la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (UPEL, 2016), consiste en: “la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar un problema, requerimientos o necesidades de organización o
grupos sociales; puede referirse a la formulación de las políticas, programas,
tecnologías, métodos o procesos” (pág. 21).
En este caso el producto final, consiste en la propuesta de formación
gerencial dirigida a docentes de aulas multigrados, la cual puede ser
implementada en cualquier escuela que presente aulas de este tipo. La
investigación se realizó en las instituciones educativas en el Núcleo Escolar
Rural 442 del municipio Aricagua del estado Mérida, con la finalidad de
proporcionar formación gerencial a los docentes para contribuir en el
desempeño eficiente de su praxis diaria.
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Artículo Arbitrado
espacio educativo (aula), y, mientras más grados atienda el docente, más