de una formación gerencial amplia y suficiente para poder desempeñarse en
el aula y hacer que su proceso de enseñanza aprendizaje sea productivo.
De acuerdo con el Ministerio del Poder Popular para Educación, Cultura
y Deportes (2007), el docente como gerente de aula debe reunir las siguientes
características:
Promotor y líder de la institución a fin de enriquecer la práctica
pedagógica. Abierto al cambio, emocionalmente seguro de lo
que persigue. Impartir una educación significativa orientada
hacia los problemas sociales, éticos y morales del entorno.
Formar individuos con mentalidad amplia, sensible, analítica,
crítica, capaces de hacer, crear y dispuestos a servir a la
humanidad, respetando sus valores autóctonos. Desarrollar
una educación bajo un punto de vista constructivista para
ayudar al educando de manera progresiva y secuencial, tomar
en cuenta su edad cronológica y su desarrollo para la
construcción de su conocimiento, propiciar experiencias de
aprendizaje en el aula y fuera de ella para así estimular
actividades indagadoras (pág. 24).
Estas características, definen el perfil académico y profesional que se
espera lograr en el docente, a través de prácticas gerenciales relacionadas
con el interaprendizaje de la metodología de la investigación, actualmente
enmarcada en el Sistema Educativo Bolivariano, que requiere del rol de un
docente líder en la escuela y en la comunidad, centrado en orientar la solución
de sus problemas, al mismo tiempo promover en sus miembros actitudes
analíticas y reflexivas en torno al medio ambiente donde se desenvuelven.
1.4. Aulas multigrados
El aula multigrado es una consecuencia de las escuelas unidocentes y
de las escuelas multigrado. En otras palabras, cuando un educador atiende un
aula multigrado se refiere a atender varios grados al mismo tiempo en el mismo
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Artículo Arbitrado
decisiones, comunicador, agente de cambios, entre otros, para lo cual requiere