De acuerdo con lo anterior, todo proceso gerencial implica una serie de
funciones que para Sallenave (2006), consta de: Planeación, Organización,
Dirección y Control (pág. 235).
Planeación: consiste en la toma de decisión entre gerente y equipo
para decidir el camino más acertado a fin de transformar la institución y
alcanzar la excelencia pedagógica en función del proyecto educativo
institucional y de aula, a partir del diagnóstico de la realidad, fijación de
objetivos, acciones a seguir y recursos asignados.
Organización: Implica el diseño de la estructura formal para el
desarrollo de la gestión, facilita la integración y coordinación de actividades de
todos los agentes involucrados en el proceso educativo; empleo de recursos,
proyectos, programas, procesos que involucre la segmentación de las
funciones y labores por medio de una escala jerárquica.
Dirección: consiste en la instauración de un clima organizacional por
parte del directivo, que comprenda elementos clave de liderazgo, motivación
e integración de las habilidades y potencialidades de los actores; lo cual
permite establecer una relación directa y un compromiso auténtico con el
proyecto educativo a fin de optimizar la práctica educativa.
Control y evaluación: Es necesario para asegurar la ejecución de la
programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del
trabajo para lograr los objetivos y metas propuestas. Para lo cual se deben
establecer criterios y sistemas de información para evaluar, retroalimentar el
avance y logro de los objetivos a fin de tomar decisiones y reprogramar de ser
necesario.
1.3. El Docente como Gerente de Aula
El docente como gerente de aula ejecuta o implementa una serie de
roles gerenciales como son: planificador, líder, motivador, tomador de
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Artículo Arbitrado
planteamientos de los demás entes involucrados.