Por consiguiente, lograr convertirse en organizaciones inteligentes
desde un contexto de las escuelas primarias no es fácil, porque se requiere
conocer, ejercer y unir a todos los involucrados, los cuales son ellos los que
dirigen los niveles estratégicos dentro de la organización, basándose en las
cinco disciplinas sistémicas que nos ofrecen las organizaciones inteligentes.
Es decir, debe convertirse en colaboradores y mantenedores de la
precisión, exactitud y actualidad de los conocimientos almacenados, de tal
forma que las tomas de decisiones efectivas no sea simplemente un
elemento sino una herramienta para resolver problemas con sabiduría, dicho
de otra manera, la escuela primaria que adopte las disciplinas de las
organizaciones inteligentes debe caracterizarse por un manejo efectivo de su
conocimiento, por la localización oportuna de las necesidades personales y
grupales, por su capacidad de innovación y creatividad que lo conlleve al logro
delas metas organizacionales facilitando el trabajo colaborativo de todo los
miembros de la institución escolar.
Conviene subrayar para finalizar que las organizaciones inteligentes
nos permiten adoptar una aptitud para establecer resultados anhelados donde
el colectivo institucional aprende aprender en conjunto de sus propios errores,
cumpliendo con una de las líneas principales de una organización inteligente:
para poder formar un aprendizaje significativo en todo el colectivo que está
inmerso en la institución escolar.
4. Referencia
Álvarez, M. (2006). La escuela pública también tiene derecho a una
dirección profesional. Avances en Supervisión Educativa, (4), 1-13, e-
ISSN: 1885-0286, Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/28144565_La_escuela_publi
ca_tambien_tiene_derecho_a_una_direccion_profesional
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Arbitrado
para el beneficio del colectivo y de los escolares.