desarrollar el aspecto cognitivo y afectivo entre los escolares, partiendo del propio
contexto de las organizaciones inteligentes.
2.6. La Gerencia Educativa desde el nivel primario como Organización
Inteligente
Las instituciones educativas a nivel primarias son organizaciones de
servicio público responsables, en gran medida del progreso nacional de un
país. En tal sentido una organización escolar de nivel primaria debe contar con
una autoridad educativa así con un personal docente calificado que estén
competentes para los cambios que existen en la actualidad y crear de manera
flexible, creativa, optimista, innovadora entre otros para ejecutarlas
transformaciones educativas en función del desarrollo intelectual.
Por consiguiente, el proceso organizativo de la escuela primaria, así
como el proceso de enseñanza y aprendizaje debe acompañarse de una
acción inteligente, cuyas funciones estén integradas por los trabajadores que
hacen vida dentro del recinto escolar, tal como lo expresa Álvarez (1997),
citado en Álvarez (2006), que: “un director profesional sabe "lo que se trae
entre manos", conoce las situaciones, es capaz de responder con cierta
seguridad ante los acontecimientos imprevistos, posee recursos para no
dejarse atrapar por circunstancias complejas y adversas...” (pág. 8).
Es por ello, que se deben revisar y analizar en el desarrollo de la función
directiva y pedagógicas todas las posibles dificultades que se puedan
encontrar durante el proceso de gestión y enseñanza; por tanto, cualquier
decisión debe estar sustentada con juicios de valor en un constante
intercambio entre los miembros de la institución escolar para buscar
soluciones a la realidad educativa.
De lo anteriormente señalado, se puede traducir que para potenciar la
participación de los miembros de las diferentes instituciones escolares a nivel
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Arbitrado
de las actividades pedagógica con la finalidad que contribuyan a fomentar y