escolar.
De igual manera, el docente de aula multigrado necesita formación
académica para integrar los contenidos curriculares en función de los
diferentes grados considerando los intereses y necesidades de los
estudiantes. Por otra parte, los padres y representantes poco colaboran con
las actividades educativas. Esto trae como consecuencia una praxis educativa
descontextualizada, no significativa y poco estimulante al trabajo cooperativo
en las aulas multigrado, que no considera los intereses y necesidades de cada
estudiante para orientarlo en su proceso formativo.
Ante esta situación surgen como interrogantes dentro de la
investigación: ¿Cuál es la formación gerencial que poseen los docentes de las
aulas multigrados?; ¿Qué importancia tiene la formación gerencial en el
quehacer educativo?; ¿Es factible aplicar una propuesta de formación
gerencial a los docentes de las aulas multigrados para el mejoramiento del
proceso educativo?; ¿Qué beneficios proporcionará a los docentes de las
aulas multigrados la propuesta gerencial?
En concordancia con las interrogantes surgidas la investigación formula
como objetivo para orientar la problemática objeto de estudio: proponer un plan
de acción para la formación gerencial dirigida a los docentes para el
mejoramiento del proceso educativo en las aulas multigrados de las escuelas
rurales del Núcleo Escolar Rural 442 municipio Aricagua del estado Mérida.
1.1. La Gerencia en el campo educativo
En términos generales la gerencia es la acción de conducir, dirigir,
orientar, persuadir, interactuar y delegar acciones que van a permitir a los
seres humanos asumir el control de sus vidas, responsabilizándose de su
proceder para ejercer el manejo de las organizaciones y el buen
funcionamiento de las mismas. Al respecto, Carrillo (2016), señala que la
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Artículo Arbitrado
curriculares y falta estimulo en el estudiante para obtener mejor rendimiento