Revista Scientific Volumen 5 / Nº 15 - Febrero-Abril 2020 | Page 29

atractiva para que los niños y niñas reciban una educación pertinente a la realidad social. Para cumplir con esta misión el docente de aula debe ser un gerente que promueva la participación y trabajo en equipo, liderice un proceso educativo de integración en el cual se relacionen los conocimientos de los estudiantes con los contenidos a aprender. En esta concepción el gerente de aula analiza e interpreta las situaciones de aprendizajes y toma decisiones de acuerdo a las características del contexto y educando. Desde esta perspectiva el docente de aulas multigrado debe ser conductor de condiciones favorables para la construcción de aprendizajes, que favorezca la participación y el deseo de seguir aprendiendo. Asimismo, promueva la reflexión para establecer los criterios de cambios de la acción educativa en función de las necesidades e intereses de los estudiantes, en un proceso coherente con visión de conjunto sistemático que propicie la adquisición del conocimiento. En este contexto, en el municipio Aricagua ubicado al sur del estado Mérida se encuentra el Núcleo Escolar Rural 442, conformado por ocho (8) planteles que concentran varias aulas multigrados, específicamente de primero a tercer y de cuarto a sexto grado de Educación primaria a cargo de dos docentes que cumplen funciones pedagógicas y administrativas. Cabe resaltar que los docentes carecen de formación gerencial para lograr las metas y objetivos educativos, presentan debilidades para planificar, organizar, controlar y evaluar las áreas curriculares, tampoco reciben acompañamiento pedagógico que oriente su acción educativa. Igualmente, los docentes necesitan conocimientos gerenciales relacionados con las estrategias de comunicación, motivación, liderazgo, trabajo en equipo y la toma de decisiones en consenso que motiven a los padres y representantes a colaborar con la formación integral del estudiante. Asimismo, carecen de recursos didácticos para desarrollar algunos contenidos 28 Artículo Arbitrado Por tal motivo, el docente debe convertir la escuela en una opción