indagación abordé el método fenomenológico el cual desarrollé con base a los
señalamientos de Morse (2003), citado en Barbera e Inciarte (2012): exponen
“la importancia metodológica de la fenomenología en relación a que son
enfoques adecuados dentro de la investigación cualitativa, están centradas en
las experiencias vividas, comportamientos, sentimientos, funcionamiento
organizacional, entre otros” (pág. 201).
Bajo esta perspectiva, el método fenomenológico de los citados autores,
delimita como ámbito para su análisis la conciencia y su intencionalidad a ello,
provocando que, en su trayectoria de las “cosas mismas”, se pase a un ámbito
notable, o lo que es lo mismo, que dicha fenomenología es trascendental. Tal
es el caso, de este contexto fundamentado en las competencias investigativas
del estudiante de educación avanzada en las Líneas de Investigación de la
UNESR, Núcleo Valera.
3. Metodología
3.1. Método Fenomenológico
La metodología bajo el enfoque cualitativo, con el método
fenomenológico, se origina en la antropología que para Goetz y LeCompte
(1988): “consiste en una teoría de la descripción; concepción que reafirma la
percepción de que la fenomenología es el reflejo de la realidad, producto de la
interacción humana” (pág. 112). Para reafirmar lo expuesto por los citados
autores, se considera en forma analítica que la investigación fenomenológica
es
interpretativa,
con
valor
al
protagonismo
humano
para
crear
interpretaciones significativas en el entorno social y físico. Por ello, en mi
inquietud por la investigación, asumí el método fenomenológico.
De acuerdo con lo antes expuesto, tal es el caso de las integrantes
egresadas de la Maestría Ciencias de la Educación de la UNESR, quienes
aportaron una serie de cualidades en forma de descripciones completas de
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Arbitrado
mundo. En consecuencia, posicionados bajo el enfoque cualitativo, en esta