estudiantes verificados en las aulas de centros educativos comunitarios del
sistema de Educación Intercultural Bilingüe, en la parroquia Guanujo, cantón
Guaranda, provincia Bolívar, determinan o no prácticas sexistas que inciden en
la socialización de niñas indígenas de la nacionalidad Kichwa.
2. Metodología (Materiales y métodos)
El estudio que se presenta respondió a un diseño cualitativo basado en
la investigación acción participativa. El estudio fue de tipo transversal
abordado desde una perspectiva descriptiva. Se trabajó con una muestra no
probabilística de cinco centros educativos comunitarios que implementan el
modelo del sistema de educación intercultural bilingüe ubicados en la
parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia de Bolívar, sierra andina del
Ecuador. Los centros escolares fueren seleccionados tomando en cuenta las
facilidades proporcionadas por autoridades, docentes, familias y comunidades
para levantar información. En este trabajó participaron 174 estudiantes
(50,57% mujeres) de los niveles de educación inicial a séptimo año de
educación general básica; y, 11 docentes (81,81% mujeres). Así mismo se
realizó en análisis cuantitativo de la evolución de la educación intercultural
bilingüe entre los años 2010 y 2019 considerando información secundaria del
Ministerio de Educación.
Para el levantamiento de la información se elaboraron los siguientes
instrumentos: i). ficha de observación sobre la interacción docentes-
estudiantes en el salón de clase; ii). guion de entrevista grupal con docentes;
y iii). ficha resumen de información documental relacionada con educación
intercultural bilingüe. Las técnicas empleadas fueron la observación
participativa, la entrevista en la modalidad de grupos focales y el análisis
documental que sustenta a la educación intercultural bilingüe en Ecuador.
Previamente, se validaron los instrumentos con el apoyo de expertos y
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Arbitrado
fue determinar de qué manera los mecanismos de interacción docentes-