César Enrique López Arrillaga . Principios Holísticos y los Docentes en el Contexto de Educación Primaria .
Revista Scientific - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 14 - Noviembre-Enero 2019-2020 - pág . 368 / 389 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 proceso de aprendizaje-enseñanza , suelen suceder múltiples situaciones , en las cuales el docente ampliará su percepción del proceso educativo , desarrollados por lo planteado , según Barrera ( 2010b ), en los siguientes principios : Principio de la unidad del todo , Principio de integralidad , Principio de unicidad , Principio holográfico , Principio de posibilidades abiertas , y Principio sintagmático ( págs . 33-48 ).
2.3.1 . Principio de la unidad del todo
La relación del principio de la unidad del todo y el docente en el contexto de educación primaria se desarrolla en cuanto , se reconoce que el proceso educativo se materializa en la formación de los estudiantes desde la unicidad de su personalidad como seres humanos en el marco de los principios de los eventos en continuidad dentro del valor circunstancial reiniciándose la realidad desde un inicio que deviene de múltiples versiones . Es allí que , la comprensión del profesional de la docencia es desde la continuidad educativa del devenir del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la dignidad humana en el aspecto espiritual desde una metodología metafórica , metodológica y didáctica que permita una interacción docente-estudiante-escuela primaria . En conciencia , con lo planteado por Barrera ( 2010c ):
El principio de unidad lleva a reconocerla continuidad . En un todo que deviene , que ocurre , que fluye , la precisión de límites es irrelevante y tiene valor circunstancial , a veces técnico , en oportunidades metafóricas y en otras metodológico y didáctico . Aquello que pareciera un fin se constituye en el principio de algo : toda conclusión es punto de partida . Los límites son conexiones . Las barreras constituyen fuentes de comprensión ( pág . 36 ).
Partiendo de los anterior , el principio de la unidad del todo se relaciona con la concepción hologógica del docente , desde el reconocimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes desde su unidad como
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