Karen Tatiana Quintero Gutiérrez . Discurso del Docente como Líder Transformacional .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 14 - Noviembre-Enero 2019-2020 - pág . 228 / 248 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 respuesta a estos enigmas se plantearon como propósitos de investigación : ( 1 ) Conceptualizar el discurso docente como líder transformacional y ( 2 ) Determinar los elementos que caracterizan el discurso del docente como líder transformacional .
Finalmente , se determinó que el discurso del docente como líder transformacional se concibe como una acción comunicativa y herramienta pedagógica que permite regular el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de los actos del habla : locucionario ( lo que se dice ), ilocucionario ( la intencionalidad de lo que se dice ) y percusionario ( la reacción que provoca lo dicho ). Del mismo modo se han podido determinar los elementos característicos del mismo entre los cuales se observa que es estimulante , motivacional , persuasivo , connotativo , performativo , asertivo , declarativo , orientador , proactivo y coherente .
2 . Conceptos y teorías 2.1 . Discurso
Al referirnos al discurso nos encontramos ante un término polisémico , sin embargo , existe una acepción general que lo considera como el uso del lenguaje y por ende una acción comunicativa que más allá de transmitir algún tipo de información , se emplea como una comunicación intersubjetiva que recae en intenciones de influir o convencer a los oyentes . Al respecto , Urra , Muñoz y Peña ( 2013 ): señalan que el discurso más “ que el lenguaje oral o escrito , se refiere a cómo se usa el lenguaje en la realidad de los contextos sociales ” ( pág . 50 ).
Así pues , el discurso , además de establecer una relación con el contexto , instaura un razonamiento sobre la realidad social a través de la conversación espontánea en los encuentros cotidianos y promueve el aprendizaje . Esta relación dialéctica se ha instituido en la praxis docente como expresión y creación de significados sociales y organizacionales en el contexto
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