y que debía existir una estrecha relación entre la educación y el trabajo,
promoviendo así la creación de escuelas técnicas.
Cabrera, Pérez y González (2012), basados en las concepciones
pedagógicas imperantes en el Currículo Nacional Bolivariano sobre del modelo
de Simón Rodríguez, resumen que:
…Se debe ir haciendo del perfil del maestro, la síntesis de
todas las virtudes humanas, que sin ser un sabio, debe ser una
persona: distinguida por su educación, por la pureza de sus
costumbres, jovial, accesible, dócil, franca, en fin en quien se
encuentre mucho que imitar y poco que corregir (pág. 400).
Asimismo, para Simón Rodríguez la escuela no era solo un medio para
enseñar, este concebía la educación como una vía que le permitiera a cada
ser humano el desarrollo a plenitud de sus talentos, para así lograr formarse
como persona y como ciudadano solidario y productivo, con sentido para la
vida, amor a libertad, asegurando así la verdadera independencia de las
Américas, sin copias de otras sociedades.
En cuanto a los fundamentos pedagógicos que se destacan en el
Sistema Educativo Venezolano, se encuentran las ideas del ilustre pedagogo
Luis Beltrán Prieto Figueroa (1902-1993), promotor del Estado Docente, la
Nueva Escuela y el Humanismo Democrático, era partidario de una educación
orientada a elevar el nivel de vida de toda la población no de una parte de ella,
en tal sentido, debía ser democrática, humana, gratuita y obligatoria, en
concordancia a la igualdad de oportunidades en base a las capacidades de
cada ser humano.
Sobre estos ideales, se estableció una estrategia educativa a nivel
nacional, el cual se conoce actualmente como Estado docente, en el cual
aprueba la intervención del estado en la educación, ya que como institución
pública y social, tiene la autoridad de establecer leyes que regulen la sociedad,
353
Arbitrado
principalmente de la concepción que la educación debe ser popular y social,