Es decir que, a pesar de que en el país algunos organismos han creado
plataformas para poder estar a la vanguardia con las TIC, se puede palpar un
retardo en el aspecto tecnológico, pues aún existen barreras culturales que
permitan que e-learning sea adoptado como una herramienta que los apoye
en hecho educativo.
Ahora bien, es necesario que las instituciones universitarias adquieran
una educación innovadora, un docente creativo con actitudes favorables a la
actualización de estos tiempos, así como sus creencias, elementos que
corresponden estar ahora en los programas de estudio. Debido, a que las
limitaciones presentes de la formación del docente en el medio, se evidencia
en sus prácticas educativas.
Es por esta razón, que se debe comprometer el saber docente a través
de la utilización de plataforma e-learning como una herramienta tecnológica
para el aprendizaje colaborativo, donde se evidencia como los docentes se
comprometen actualizar su práctica educativa, de manera que se pueda lograr
su inserción, orientación, uso, practica dentro y fuera del aula de clases, que
sea disposición del estudiante, sus necesidades y niveles de aprendizaje,
individualizados, interactivos, cooperativos y constructivos.
3. Conclusiones
La visión razonada de la investigación en la formación docente, a través
de la plataforma e-learning como herramienta para el aprendizaje colaborativo,
viene dada a partir de la manera en que abordemos la formación docente y
como nos preparamos a partir de las TIC, el cual se le debe dar respuesta en
estos escenarios educativos dentro y fuera del aula de clases es por ello, que
el uso de las plataformas de entornos virtuales de aprendizaje los docentes
342
Arbitrado
de la libertad humana, pueden verse amenazadas por cierta
normalización de la conducta individual (pág. 91).