como herramienta para el aprendizaje colaborativo, en el cual se genera una
visión reflexiva de los aspectos tecnológicos educativos que deben
desarrollarse en las universidades que conducen a la producción y transmisión
del saber y que son los nuevos recursos destinados al aprendizaje, citado en
la declaración mundial del siglo XXI, donde se observa que la comunidad de
la información, ha transformado el concepto de educación formal, implicando
una nueva condición del docente en aprender y de estar listo en producir
cambios.
2. Desarrollo
La educación superior en la actualidad, presenta grandes desafíos y
situaciones en referencia a la parte presupuestaria, tales como la paridad
dentro del entorno a los estudios y en el lapso de los mismos; una excelente
preparación del personal; la formación establecida en las capacidades; el
progreso y preservación de la eficacia del saber, en el que se debe formar el
perfil a los desafíos que presumen de las novedades que apertura las
tecnologías, que perfeccionan el modo de crean procesos, el saber y de
acceder al mismo. Por lo que convendrá avalar una dirección objetiva de las
tecnologías en los niveles dentro de los sistemas de enseñanza.
En ese sentido, la finalidad de hallar los medios hacia retos de ubicar el
paso a un desarrollo de gran trasformación de la educación superior, la
UNESCO convocó una Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en
el siglo XXI: Visión y acción, como parte de los preparativos de la Conferencia,
la UNESCO (1998), publicó en su documento de orientación sobre Cambio y
desarrollo en la educación superior, en la que señala que:
Los establecimientos de educación superior han de dar el
ejemplo en materia de aprovechamiento de las ventajas y el
potencial de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, velando por la calidad y manteniendo niveles
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Arbitrado
matices formativos que se vislumbran a través de la plataforma e-learning