La formación de un docente está relacionada a las exigencias de
nuevos métodos de forjar el conocimiento y el proceso de la ciencia universal,
desarrollar nuevos cuestionamientos según las cuales no existen verdades
absolutas, sino que su establecimiento será siempre temporal y a partir de esta
óptica se pretende analizar el aprendizaje docente través de la plataforma e-
learning como herramienta para el aprendizaje colaborativo, tomando para ello
en cuenta el análisis crítico que se puede realizar.
En ese orden de ideas, mediante el uso de las plataformas de entornos
virtuales de aprendizaje, tales como: Moodle, Canvas LMS, Com8s, Edmodo,
solo por nombrar algunos. Los docentes consiguen solucionar problemas,
comparar opiniones, clarificar conceptos, tomar y facilitar para que exista un
retroalimentación, convirtiendo el estudio en una responsabilidad activa por
instruirse, todo esto para ir cambiando la cultura formativa oral tradicional por
una cultura tecnológica que permitirá prescindir la apatía, rechazo y su vínculo
por parte del facilitador, de esta forma poder ayudar a los docentes en su
beneficio educativo a través del trabajo colaborativo entre los facilitadores y
los participantes.
De manera que, este proceso diferente de comunicación establece que
los estudiantes trabajen a un ritmo adecuado, motivarlos para el trabajo,
informarlos sobre su ascenso en el estudio, ser guía y orientador. Estimular a
que aumenten y desarrollen las evidencias presentadas por sus compañeros,
inducir la participación, manejar las intervenciones y activar la acción
participativa y el trabajo en la red, además el aprendizaje colaborativo enfatiza
que toda parte del conjunto este comprometido para su instrucción que busca
examinar espacios en los cuales se dé el progreso de prácticas propias y
grupales desde el debate entre los estudiantes al instante de investigar nuevas
percepciones.
Con relación a los planteamientos anteriores, se desea conocer los
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Arbitrado
1. Introducción