Revista Scientific Volumen 4 / Nº 13 - Agosto-Octubre 2019 | Seite 318
De esta manera, la integración de la pedagogía con la ecología, en base
a lo biológico y a las interacciones cósmicas, tiene connotaciones educativas
estratégicas. La primera (Pedagogía), pretende promover el aprendizaje a
partir de la utilización de recursos para desarrollar los procesos educativos en
un sentido amplio, y la segunda (Ecología), estudia las relaciones existentes
entre todos los seres vivos con su medio ambiente y el cosmos con una actitud
ambientalista que considera la totalidad de la que todos los organismos vivos
o no, son parte, en un sentido transhumano.
En correspondencia, las experiencias trascendentales desarrolladas en
los ámbitos de la cotidianidad, no siempre se manifiestan en las aulas de clase,
debido a que muchas veces, se mantienen distantes de promover impactos
genuinos en la educación. Por ello las alternativas pedagógicas con visión
ecológica, requieren de una reprogramación que involucre experiencias
dialógicas que despierten en los educandos una conciencia de interacción
cosmobiológica, desplegada en espacios abiertos con biodinámicas y
relaciones multivariadas, que conlleven a aprendizajes significativos como
parte de la filogenia de la vida natural.
Visto de este modo, la filogenia de la vida natural es una herencia
cósmica con un profundo contenido educativo que debe desarrollarse desde
las más tempranas edades para despertar la sensibilidad humana de ser parte
del todo. Esta Lógica Cósmica Educativa, desde el punto de vista
gnoseológico, adopta una postura netamente fenomenológica, con énfasis en
el existencialismo y la hermenéutica, aceptando lo que se viva, sienta y se
necesite expresar en libertad y expansión plena.
En correspondencia, el desarrollo de una visión cosmobiológica con
fines educativos, representa un movimiento pedagógico de atracción,
dinámica de cambio, equilibrio y reorganización de los subsistemas naturales
y sociales por su interdependencia en la red. Estas interrelaciones no escapan
317
Arbitrado
ecológicos integradores.