Revista Scientific Volumen 4 / Nº 13 - Agosto-Octubre 2019 | Seite 314

que afectan al mundo natural y social, desde lo relativo y lo cuántico, desde el
macro al microcosmos. Se trata de la valoración de las relaciones entre ambos
mundos, configurando un ecosistema multidimensional más amplio para la
generación de los conocimientos pertinentes, que garanticen la vida en el
planeta a través de un proceso educativo que despierte una conciencia
ambientalista trascendental.
Por ese motivo, sugiere Moncada (2019): que “la educación ambiental
trata aspectos globales de manera crítica, sus efectos e interrelaciones en una
visión holística del tejido social, formativo y auténtico” (pág. 56). De ahí que la
generación de conocimientos ambientalistas de cada realidad social, no debe
ser orientada a verdades absolutas, sino a la creación espacios de gestación
(úteros evolutivos) que le den cabida a la imaginación y a la creación de
nuevos espacios formativos incluyentes desde lo biológico y cósmico de una
posición pedagógica que trascienda lo humano.
Esta visión transhumana, se transforma en una interacción o diálogo
educativo que según Chamon (2006), constituye un fenómeno, además de:
“una práctica compleja, que no puede limitarse a la transmisión de contenidos
teóricos porque envuelve procesos de formación humana” (pág. 53). Por ello,
la misión cognoscitiva desde una lógica fenomenológica, no puede consistir
en devastar los ámbitos de convivencia planetaria, sino en restablecer esa
doble relación entre los contextos naturales y el ser humano como parte del
sistema abierto que lo configura.
De ahí que, la acción educativa se desenvuelva en un sistema abierto,
que según Maturana (2010b), representa: “un quehacer tanto con dominio
operacional y reflexivo, como con conciencia social, ética y ecológica” (pág.
219). En este sentido, el proceso pedagógico se desarrolla en un ámbito físico
(biotopo), donde los recursos educativos, requieren desarrollar un potencial
creativo, generador de conocimientos derivados de una construcción
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Arbitrado
cosmobiológico, que representa una reflexión compartida de las problemáticas