Revista Scientific Volumen 4 / Nº 13 - Agosto-Octubre 2019 | Seite 264

La práctica de los docentes en la educación primaria actual atraviesa
un proceso de transformación y cambios cotidianamente, producto de la
postmodernidad, globalización y las tecnologías del siglo XXI, que conlleva a
una problemática en la acción educativa y pedagógica, es por ello, la
importancia que se tome conciencia en las estrategias, metodologías y
pedagogías que se aplican y desarrollan dentro de las aulas de clases que
afectan en gran medida el desempeño de los estudiantes para alcanzan el
éxito o aprender un oficio para la vida.
De aquí que, resulta importante revisar, analizar y comprende el rol y la
labor de los docentes desde una visión holística en su praxis educativa, que
reúne un cumulo de experiencias y practica pedagógica que influyen
notablemente la personalidad y formación de los estudiantes en su interacción
dentro del aula, lo que se observa la importancia de las acciones y el impacto
en el acto educativo y sus consecuencias en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Por lo tanto, el presente ensayo realizará un recorrido teórico en cuanto
a los postulados y aproximaciones de la Pedagogía del Amor y Ternura, y su
incidencia en la práctica del docente en la escuela y dentro del aula,
planteándose algunas interrogantes ¿El docente reconoce al estudiante como
un ser humano y único? ¿Se ha comprendido el amor como esencia del acto
de educar y ser educado? ¿Las escuelas son tomadas como espacios de amor
y paz para mejorar las relaciones de los actores educativos?
2. Desarrollo
2.1. La Pedagogía del Amor desde la acción del Docente
El docente de educación primaria, en su acción pedagógica debe reunir
una determinada forma de actuar y relacionar con los estudiantes, con el
propósito de consolidar y avanzar en un proceso de enseñanza-aprendizaje
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Arbitrado
1. Introducción