adecuación de las mismas para generar un nuevo pensamiento ético (pág. 33);
para lo cual se reconoce la necesidad de trabajar a través de la concientización
de diferentes disciplinas en las problemáticas ambientales.
La ética ambiental involucra el modo en que los seres humanos abordan
los problemas del medio ambiente. Por lo anterior, Yang (2010): en su estudio
“Hacia una ética global e igualitaria”, destaca tres principios normativos de la
ética ambiental que son; a). la justicia ambiental; b). la igualdad entre las
generaciones; y c). el respeto a la naturaleza (págs. 35-36). Dichos principios,
son una guía para trabajar a nivel global, reconociendo la relación e integración
del ser humano con el medio ambiente.
De acuerdo con lo anterior, sería erróneo adjudicar el estudio de la ética
ambiental y mejoras sólo a las disciplinas relacionadas con esta área. Ésta
debería formar parte de cualquier disciplina y todas las áreas pueden aportar
en diferentes rubros, siempre y cuando se logre una conciencia global.
1.2. Estrategias para la Educación Ambiental
Como parte del desarrollo de individuos preocupados por el cuidado del
ambiente tenemos los planteamientos de la Declaración de Tbilisi, URSS,
donde se establecen cinco objetivos de la Educación Moral Ambiental, como
lo expresa Agius (2010): “Conciencia y Sensibilidad acerca del medio
ambiente; Conocimiento y comprensión; Actitudes de interés; Técnicas para
identificar los retos ambientales y contribuir en su solución; y Participación en
actividades para solucionar los retos ambientales” (pág. 95).
Esta declaración promueve una formación integral y proactiva respecto
a las temáticas ambientales. Los jóvenes universitarios tienen conciencia,
actitud e interés por cuidar el medio ambiente, por lo tanto, se requieren
espacios que les permitan debatir y proponer alternativas, a partir de su área
de estudio para dar solución a problemas que despiertan su interés.
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Arbitrado
aplicación de la ética tradicional, por lo que el autor presenta una clara