Haciendo un poco de historia, el término de competencia fue introducido
por Chomsky (2000): “para explicar las competencias lingüísticas, lo que ha
permitido la construcción de una pedagogía eficaz para el desarrollo del
aprendizaje de la lengua en el ámbito educativo” (pág. 29). De otra manera, lo
importante radica en que para desarrollar competencias se condiciona por las
vivencias, conocimientos y creencias desarrolladas al existir, que llevaron a
definir personalidades influenciando directamente en actitudes y formas de
comportarse.
Por otra parte, esto hace referencia al conjunto de conocimientos,
habilidades, aptitudes y actitudes usados durante el ejercicio de una función
académica haciendo describir a la investigación en la profesión docente.
Asimismo, esta investigación asume como objetivo orientar la formación de
docentes en su accionar, que forman y enseñan a los educandos de la ULA-
NURR, estado Trujillo, para desarrollar capacidades, inherentes a solucionar
los diferentes problemas de investigación observados en los distintos ámbitos
a los cuales pertenecen.
Por esta razón, el docente en su misión de enseñar y formar al
estudiante deberá tener ciertas competencias en cuanto a ser investigador,
habrá de poseer conocimientos, habilidades, destrezas para ser capaz de
realizar interrogantes, hacer registros, realizar procesos cognitivos como
analizar, sintetizar, reflexionar en la manera cómo está desempeñándose en
su praxis, escribir, producir y comunicar.
Ello implica, la importancia de adquirir las competencias investigativas,
que fueron construidas en el transcurrir del proceso de formación universitaria
para reforzarse en su práctica docente. Estas cualidades de competencias
expuestas, se irán edificando a lo largo de la formación universitaria del
docente de la ULA-NURR, como el caso presentado, y corresponderá a los
sujetos objeto de estudio desempeñarlas.
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Arbitrado
2.2.3. Caracterización de las Competencias Investigativas