Revista Scientific Volumen 4 / Nº 13 - Agosto-Octubre 2019 | Seite 210

En vista de esto, como seres humanos, hay un compromiso ineludible
como profesionales y universitarios. Además, hay enormes e inevitables
responsabilidades, no solo de buscar el conocimiento, de andar en la
permanente búsqueda de él, de ejercer nuestra profesión de forma honesta,
sino se tiene el deber de, crear las nuevas realidades que ofrezcan los
ambientes donde fertilicen copiosos sueños.
2.2.2. Formación Basada en Competencias para Investigadores
Formar docentes por competencias avocados al trabajo investigativo,
es proponerse metas para el logro de un profesional flexible, creador, con
suficiente capacidad en resolución de problemas que afectan al entorno al cual
se circunscriben aunado al compromiso de ser investigador. Visto de esta
forma este trabajo busca orientar, al profesional sobre el ejercicio de las
competencias investigativas, según Gallardo (2003):
Como una configuración construida y desarrollada por los
investigadores en su contexto y ejercicio profesional. Incluye la
solución de problemas del entorno donde muestra habilidades
en el arte de investigar, a través de la cual logra incorporar lo
nuevo que permitirá transformar la realidad, utilizando la
tecnología; además comunica y dirige el proceso hacia la
obtención de resultados de significativo impacto económico,
científico, social y/o medio ambiental (pág. 11).
Es decir, para lograr la competencia investigativa se deben implementar
estrategias para fortalecerlas. Asimismo, integrar saberes, haceres y el ser,
aunado a vivencias, sustituir metodologías neutrales y adaptar contextos de
aprendizaje acordes para la investigación. Para esto, el profesional que se
precie de tener competencias investigativas debe desarrollar lo cognitivo-
afectivo y lo axiológico-actitudinal íntimamente ligado al acto creador.
Como puede observarse, la relación de lo cognitivo con la afectividad
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Arbitrado
cultura de paz (pág. 5).