teóricos metodológicos de las competencias investigativas están presentes
en el docente en su praxis educativa?; ¿Cuáles serían las relaciones entre las
competencias investigativas del docente y su formación universitaria desde su
praxis educativa?; ¿Qué elementos emergen para la construcción de principios
metodológicos de las competencias investigativas del docente construidas
durante su formación universitaria?
2.1. Objetivos de la Investigación
2.1.1. Objetivo General
Generar principios metodológicos, referentes a las competencias
investigativas del docente construidas durante la formación universitaria. para
docentes adscritos a la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario
“Rafael Rangel” (ULA-NURR), estado Trujillo.
2.1.2. Objetivos Específicos
1.- Identificar las funciones de la formación universitaria y la vinculación
con su praxis educativa.
2.- Precisar los aspectos teóricos-metodológicos de las competencias
investigativas del docente, a partir de la praxis educativa, construida en su
formación universitaria.
3.- Establecer relaciones entre las competencias investigativas y la
formación universitaria del docente en su praxis educativa.
4.- Conformar principios metodológicos que originen las competencias
investigativas construidas por el docente en su formación universitaria.
2.2. Referentes Teóricos
2.2.1. La Educación Universitaria
Hablar de universidad conduce al término cosmos, sinónimo de unidad
207
Arbitrado
en su praxis educativa producto de su formación universitaria?; ¿Qué aspectos