Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI).
En cuanto a la convivencia diaria, las actividades de interrelación entre
pares son positiva, asertiva, colaborativa, y por tanto, ejemplificadora de una
convivencia armónica. Se procura también proteger la integridad del niño ya
que éste, según Escobar (2014b): el niño aprende mediante la percepción del
contexto social, la comunicación y la actividad o interacción dentro y fuera del
aula (págs. 4-8).
Se puede establecer que mantiene un desempeño docente de calidad,
que determina que sí se están cumpliendo los estándares de calidad
esperados, mismos que promocionan aprendizajes de calidad, significativos
en ambientes constructivos de un aprender o aprehender.
Al confrontar la información obtenida en la investigación sobre el
desempeño docente, se puede entonces indicar que se confirma la existencia
de calidad educativa en los distintos componentes, y tipos de evaluación con
un nivel 4, es decir se ha alcanzado un destacado, lo cual lleva a exponer que
se logra el objetivo, que proporcionan justamente eficacia y eficiencia en el
actuar diario.
En el juicio de valor del Directivo, se pretende reconocer falencias de
sus docentes, y a su vez, orientar mejor el trabajo. Los docentes son seres en
perfección que necesitan siempre de una mirada externa que les ayude a
reconocer falencias, y que se le felicite por los logros. Por ello, es necesaria
una propuesta de acción para dar a conocer a los docentes las dificultades
encontradas y se lleguen a crear planes de mejora para corregir las falencias
en los niveles 3, 2, ya que siempre se propende a la calidad educativa.
Al establecer el desempeño profesional docente se tiene que los
docentes están involucrados en sus actividades de forma comprometida con
un involucramiento propio. Es por ello, que los promedios del nivel 4 están por
encima del 50% en todos los componentes. Si se considera al desempeño
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Arbitrado
servicios educativos como el Departamento de Consejería Estudiantil en las