Claudia Liliana Perlo Pachega . La pedagogía biocéntrica : del currículum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 68 / 88 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
De este modo , constituyeron las asignaturas del currículum : matemáticas , lengua , literatura , zoología , botánica y anatomía ( estas tres últimas fueron luego absorbidas por la biología ), geografía , historia , física , química , filosofía , artes plásticas , música y educación física . Irremediablemente las últimas tres asignaturas , se alinearon al disciplinamiento que exigía la incorporación de una cultura ilustrada y domesticada . Finalmente , el curriculum quedó preso de esta diferenciación y atomización en saberes fragmentados .
En este marco curricular los métodos han privilegiado el valor del ejercicio en su doble función : aprendizaje y castigo . Los premios , castigos , privilegios y recompensas se constituyen en poderosas herramientas de este proceso de disciplinamiento y normalización . De este modo , la disciplina nos va conduciendo por el camino de encierro , del repliegue del ser , donde la monotonía poco a poco acabará sepultando los instintos que ya hemos abordado y que constituyen la base para el despliegue de la vida . La apuesta de nuestro trabajo desde la perspectiva de la educación biocéntrica se focaliza en recuperar el conocimiento centrado en la vida , superando el disciplinamiento normativo , basado en la represión y el control que ha provocado la perspectiva antropocéntrica de la educación .
2.2 . Del paradigma antropocéntrico a la perspectiva biocéntrica de la educación 2.2.1 . De lo antropocéntrico a lo biocéntrico
Nos encontramos en un tránsito gradual pero certero del paradigma antropocéntrico hacia la perspectiva biocéntrica . El refuerzo y ascenso del patriarcado como sistema vincular preponderante ejerció una profunda influencia acentuando el autoritarismo sobre los modos de vinculación humana y fragmentando los vínculos . A este estado , Naranjo ( 2010b ), lo denomina : ego o mente patriarcal ( pág . 24 ); un estado de insensibilidad , voracidad , violencia ,
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