Claudia Liliana Perlo Pachega . La pedagogía biocéntrica : del currículum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 68 / 88 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
1 . Introducción
El corpus teórico que aquí presentamos , constituye una revisión sistemática sobre el tema , enmarcada en lo que Strauss y Corbin ( 1994 ): denominan Grounded Theory ( pág . 66 ). Esto significa que dicha teoría se ha gestado en el trabajo de campo de nuestras investigaciones que llevamos a cabo en el contexto organizativo ; donde hemos puesto en juego las categorías que aquí desarrollamos .
Teniendo en cuenta la necesidad en la que se encuentran los profesores debido a que cada alumno posee según López ( 2019 ): “ un cúmulo de sentimientos , emociones , pensamientos y situaciones que debe vivir que son en gran parte barreras para su formación ” ( pág . 69 ); este trabajo está dirigido a docentes en los diferentes roles que puedan desempeñar en los contextos educativos .
Ofrecemos un abordaje biocéntrico de la educación para provocar una reflexión profunda , a la medida de los cambios radicales que requieren nuestros actuales sistemas escolares . Este enfoque pone en cuestión la educación normativa y disciplinaria aún vigente en el sistema educativo y al mismo tiempo ofrece nuevas perspectivas para sustentar una educación potenciadora del ser y del ser con otros .
En primer lugar , realizamos una revisión del currículum . Entendido este último , más allá de los programas escolares . Se trata de un proyecto pedagógico amplio y complejo , que involucra una concepción del ser , de la realidad y la naturaleza del encuentro humano . Ponemos especial énfasis en estas últimas ya que quizás la mayor potencia de la educación no esté en la escuela , sino en la fuerza educadora que produce la sola acción social .
Desde esta perspectiva curricular abordamos la normalidad como una patología y la represión de los instintos como germen de la violencia hoy vigente . Asimismo , referimos al lugar del cuerpo en el modelo normativodisciplinario , que moldeó una educación racional , patriarcal y antropocéntrica .
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