Ana Gregoria Rivas Ruz . Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado . habilidades e incorporación de actitudes y valores ” ( Ferreiro , 2010 , pág . 15 ).
A partir de estas aportaciones del constructivismo , se puede decir , que el desarrollo de conocimientos se engloba en tres principios íntimamente vinculados , debido a que el grado de ampliación afectiva restringe los factibles conocimientos que en los educandos puedan ejecutar reconociendo la sabiduría ; la cual podría cambiar su estatus de grado instructivo del escolar a través de los aprendizajes específicos que promueve .
El quinto principio , hace mención a la educación escolar como espacio sujetador de avances progresivos en la instrucción . “ Un aprendizaje es significativo cuando puede incorporarse a las estructuras del conocimiento que posee el sujeto , es decir , cuando el nuevo material adquiere significado para el sujeto , a partir de su relación con conocimientos anteriores ” ( Cool 2009b , pág . 85 ); a este aporte , Ausubel expresa lo siguiente :
La conexión debe apropiarse en la innovación de la formación del estudiante , el cual se define en par , lo que el autor antes mencionado adopta como un repertorio esencial ( no al pie de la letra ); lo que deduce que se debe extraer lo más elemental y no ser avasallador ( estructurado a favor de las leyes de la razón ); las herramientas deben contener capacidad oportuna y relevancia ( Ausubel , 1983a , pág . 46 ).
2.4 . Factores del aprendizaje
Son todos aquellos que determinan el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes , ya que es el motor para que logren los objetivos establecidos . La instrucción reconoce que es un proceso de aprender una tendencia , gestando la inclinación por apremiar la urgencia del conocimiento , factores emocionales , entre ellos el interés que avanza con otras alternativas , pero ejercen una conducta sobre el individuo , producto de la integración cognitiva que se deja influenciar sobre la estructura mental del estudiante . Dentro de estos factores podemos nombrar : factores emocionales , ambientales , genéticos , institucionales , pedagógicos , jornadas escolares , falta de acompañamiento de
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 28 / 46 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
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