Rosilio Ramón Alfonzo Mendoza ; Yizza María Delgado Nery De Vita . Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 351 / 368 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 ser deberá estar asociada a los diferentes contextos , como parte del sano convivir en todo medio social .
Partiendo de esta afirmación , las prácticas profesionales deben estar diseñadas para provocar en el educando , provecho por lo que enseña el profesor y por lo que él estudia , es decir ambos se deben ocupar por proyectar una instrucción académica óptima , donde el educador sea capaz de utilizar elementos para mejorar lo epistémico , a la vez , que fomenta una praxis donde la reflexión y forma de pensar sean fundamentales educativamente .
Sin embargo , en este momento , hay más preocupación por descubrir , tal como lo expresa Imbernón ( 2001 ): “ cómo , de qué manera , con qué modelos , y , sobre todo , la conciencia de que ese conocimiento y esas aptitudes debían ser revisadas y actualizadas es algo mucho más reciente ” ( pág . 64 ); es decir , es actual reflexionar e indagar metodológicamente , sobre dicha formación del educador , inicial o permanente , hoy se nota más ocupación , en cuanto que sea ofrecida a entes que les concierne dicha postura .
En este panorama , se vincula todo un devenir hacia un auténtico cambio , porque se pretende formar profesionales responsables en el acontecer educativo , en los espacios universitarios , apoyado en el modelo racional técnico donde se observa un escalafón entre el conocimiento científico básico aplicado y las bifurcaciones sistemáticas de la práctica profesional . Sin duda , el mayor desacierto en la formación de los docentes es la distancia y desconexión entre la teoría y práctica , se observa que en el porcentaje sustantivo la práctica , está situada en la etapa conclusiva del currículo formativo .
Es decir , ésta sucede cuando el estudiante ya ha percibido un cúmulo de sapiencias científicas , en el último año de la carrera . En este caso , la práctica significa una acción , al aplicar procedimientos que se aprendieron teóricamente , permitiendo vinculaciones lógicas y rigurosas ante la situación
361