Rosilio Ramón Alfonzo Mendoza ; Yizza María Delgado Nery De Vita . Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 351 / 368 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 percibidas como escenario de aprendizaje , para optimar los procesos cognitivos , son esenciales las aulas educativas , pues el docente deberá conocer el potencial y las capacidades innatas en sus estudiantes , en cuanto , al desarrollo de los procesos cognitivos . Así se alude por cognición lo expuesto por Parkin ( 1999 ), citado por Nieto ( 2015 ): “ es la rama de la psicología que intenta proporcionar una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales complejas como la visión , la memoria , el lenguaje y el pensamiento ” ( pág . 43 ); de esta forma , lo referente a la cognición implica el estudio de los procesos cognitivos básicos y superiores responsables de la superioridad de nuevos conocimientos .
Dicho de otra manera , el estudiante tiene que desplegar procesos cognitivos a través del ejercicio , prácticas de actividades , para esto el docente deberá calificar o comentar sugerencias ocurridas por su accionar educativo ; referente al trabajo en grupo , deberá incentivarlos para que sean capaces de resolver problemáticas en su entorno . Además , utilizar la meditación sobre los contenidos curriculares y luego utilizar la comprensión para darles la utilidad pertinente ; formular interrogantes respecto a los nuevos conocimientos adquiridos , cómo ha cambiado su visión , respecto a un tema , preguntas dirigidas a que tengan curiosidad , quieran saber .
Estos argumentos expuestos , obtienen trascendencia porque en este momento , se dibujan nuevos roles para las universidades , los docentes y la educación habitual , pues ese papel acostumbrado otorgado al profesor en el pasado , hoy es transformado y respaldado por un mediador en el trascurso del conocimiento , centrado en la instrucción de los estudiantes . Asimismo , fortalecer el progreso de procesos cognitivos , capacidades , actitudes , valores y propuestas curriculares , cónsonas con las pretensiones del futuro y adecuadas socialmente .
Por consiguiente , en el pensamiento intervienen procesos complejos rápidos inconscientes y tan fugaces que impiden memorizar . De hecho , los
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