Rosilio Ramón Alfonzo Mendoza ; Yizza María Delgado Nery De Vita . Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 351 / 368 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 práctica , porque la práctica se realiza en la última etapa del currículo pedagógico .
Es decir , cuando ya el estudiante dispone del discernimiento probado y sus normas , aconteciendo asiduamente al culminar la carrera . De hecho , debe haber preocupación por Prácticas Profesionales donde se observe un equilibrio entre teoría / práctica , ofreciendo oportunidades para analizar , sintetizar y reflexionar teóricamente .
Así , se alude lo expuesto por Edeltstein ( 2003 ): donde “ las prácticas estén sustentadas en diversas explicaciones de los procesos de enseñar y aprender en relación con los sujetos , el conocimiento y las condiciones institucionales en que se concretan ” ( pág . 20 ); las prácticas profesionales se deben reconocer como interrogantes para desarrollar conceptualizaciones , que puedan devengar futuras investigaciones , enfocadas desde la praxis del futuro docente profesional .
Todo esto , es dificultoso de abreviar porque , es el resultado de un agregado de variables coincidentes , que llevarán probablemente a una alineación indeleble que parece decantarse . Atendiendo a esta perspectiva , avizoran momentos de crisis , anarquía y desconcierto , donde el profesor deba solventar conflictos de distinta índole que acontecen . Imaginando un permisible mañana , acompañado de un deseable acontecimiento en la formación del educando .
Cabe considerar , la preocupación sobre la Práctica Profesional desplegada por los estudiantes que se constituyen como docentes en los recintos universitarios , se encuentra confinada bajo perspectivas que ocupan el ambiente de enseñanza o ámbito formativo , parece que ha faltado entendimiento y ha caído en el error de situarla en una representación única , imparcial aplicando aisladamente , separada de toda mediación social en los diferentes contextos culturales .
Visto así desde el contexto educativo , las prácticas profesionales
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