Rosilio Ramón Alfonzo Mendoza ; Yizza María Delgado Nery De Vita . Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 351 / 368 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
1 . Planteamiento Introductorio
Ahondar en argumentos iniciales para un proceso investigativo , es comunicar concepciones , motivaciones y prácticas acerca de aquello que inquieta , interroga y que simultáneamente , provoca diferentes maneras de conocimiento . Por esto , el objetivo propuesto es analizar los procesos cognitivos de alto nivel , que intervienen en la enseñanza de los estudiantes de prácticas profesionales . De hecho , cuando se reflexiona sobre la temática que se elige , aunado con el modo como pedagogo de prácticas profesionales , donde el investigador reflexiona acerca de la pasión , que se tiene por la ciencia debatiendo interrogantes , que ha estado pensando hace tiempo .
Más aún , son relevantes los docentes universitarios , que imparten prácticas profesionales , tomando en cuenta su experiencia , van construyendo saberes propios que se desean explorar en este ensayo , no como fin de apropiarse de éstos , sino para buscar la posibilidad de relacionarlos con otros y así , educarse de él observando diferencias .
Así , las universidades asumen una dinámica responsabilidad en cuanto , a los procesos formativos estudiantiles , en sus prácticas profesionales . Por ende , con una individualización y determinación epistemológica respecto , al progreso en los procesos cognoscitivos de alto nivel , como formas de posesionarse del conocimiento , y en particular el discernimiento pedagógico , con miras a identificar los conocimientos de cambio en los futuros docentes , actualmente formándose .
La situación descrita , posee de una visión posmoderna , donde se pueda apreciar el tiempo , tomando en consideración el elemento social inmerso en lo educativo , académico , donde la práctica profesional sea el eje fundamental . En palabras de Gimeno y Pérez ( 2008 ): “ la práctica profesional es un elemento medular del currículo en la formación inicial universitaria . La misma ha sido considerada , inclusive , como una corriente , enfoque u orientación curricular ” ( pág . 31 ). Desde esta perspectiva , el acto formativo es visto como tendencia
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