Ana Gregoria Rivas Ruz . Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado . interacción sociocultural se enrumba en la búsqueda de estrategias efectivas para consolidar la atención integral de los estudiantes ” ( Ministerio del Poder Popular para la Educación , 2007b , pág . 5 ). Este proyecto busca superar las escuelas de media jornada ( cinco horas diarias ), estableciendo la escuela con jornada completa de ( ocho horas diarias ), que implica un espacio fomentar el desarrollo del aprendizaje a través de diferentes estrategias tales como : Compartir de experiencias , encuentros culturales , deportivos y de saberes , entre otros . Asimismo , encuentros de libros vivientes de la comunidad que se permita expandir las culturas y costumbres locales para el interés colectivo , así como también se compartan por medio de múltiples mecanismos de comunicación e interconexión ; igualmente realizar mejoras en las instituciones existentes y modernización con los recursos didácticos necesarios que permitan alcanzar la mejor calidad en el estudiante y la transformación en educación , el cual se viene pregonando .
Por otro lado , en estos aprendizajes trasciende la obtención de la instrucción adquirida por los estudiantes , se sustenta en informaciones extraídas de la virtud y excelencia de los individuos como actores en progreso del estudio , favoreciendo el entendimiento y el cambio en educación , de esta forma los estudiantes será capaz de analizar , comprender y demostrar sus aprendizajes a través de la teoría praxis en cada una de las áreas de conocimiento plasmado en los contenidos programáticos del currículo específicamente sexto que es el objeto de estudio , para la transformación de un nuevo republicano cumpliendo con lo que allí se plantea .
En consecuencia , con la educación Bolivariana se aspira la excelencia educativa mediante la mejora de las condiciones o factores que determinen el aprendizaje para alcanzar los logros previstos y , especialmente en lectura , escritura y aritmética , las cuales según una organización “ son áreas centrales de todo aprendizaje posterior ” tal como lo plantea ( UNESCO-OREALC , 2016b , pág . 156 ). Cabe enfatizar la relevancia del contenido de matemática , el cual
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 28 / 46 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
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