Ciro Hernández Valderrama . El Proceso de Enseñar y Aprender : Indagación desde el Contexto Educativo .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 254 / 274 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 complementa estas ideas , cuando refiere : “ el amante del conocimiento debe escuchar sutil y diligentemente , debe tener sus oídos en todos aquellos lugares en que se hable …” ( pág . 51 ); es tácito , comprender el rasgo biológico de compañerismo y solidaridad latente entre humanos , pero que sin embargo existe la frustración y decepción cuando se les somete a la indiferencia y la agresión .
De tal manera que el conocimiento y manejo de conceptos relacionados con el asunto de las emociones humanas en el campo educativo , es viable para comprender las actitudes personales de los actores , cuando desempeñan el trabajo de enseñar y aprender ; la pertinencia de estos aspectos , radica en los planteamientos sobre el vivir de cada instante , en el conversar desde el espacio de relaciones conductuales y en la convivencia social .
En atención a este marco descriptivo , es pertinente incorporar el pensamiento pedagógico de Rogers ( 1972a ), quien postula :
la persona es capaz de controlar su propio desarrollo , es un organismo vivo que posee instinto de desarrollo . No es el maestro quien debe dar algo al alumno , es el alumno quien debe descubrir por sí mismo lo que necesita ( pág . 70 ).
De hecho , los conocimientos pueden hacerse de forma empírica y autoadquirida , según esta teoría , los alumnos como seres humanos poseen una capacidad natural para aprender : son curiosos , ávidos de conocer el mundo . Un aprendizaje válido tiene lugar cuando el alumno percibe su objeto como si tuviese relación con sus proyectos personales , cada alumno sólo aprende adecuadamente lo que considera que puede conservar su propio yo el maestro debe , pues , ayudar al estudiante a encontrar y tratar problemas que sean significativos para él .
El aprendizaje consiste en confrontar al estudiante con los problemas prácticos , los problemas sociales , morales y las dificultades personales , el auténtico aprendizaje se facilita cuando el estudiante escoge por sí sólo
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