Ciro Hernández Valderrama . El Proceso de Enseñar y Aprender : Indagación desde el Contexto Educativo .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 254 / 274 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 se encargarán de mantener y transmitir ciertos valores en nombre de la sociedad en general , sigue considerándose a éste como guía y ejemplo moral , responsable del desarrollo de las capacidades mentales de los jóvenes , Pourtois ( 2004a ), argumenta que valor : “… es todo lo que vale , todo lo que se puede amar o desear , todo lo que puede movilizarnos , todo lo que merece nuestra atención o que puede prevalecer sobre otra cosa . No hay educación sin valor ” ( pág . 168 ).
Por estas razones , el maestro preocupado por los valores educativos , del amor , solidaridad , responsabilidad y honestidad , entre otros , debe estar comprometido también con valorar en sentido racional el modo de vida estudiantil . Muchas veces se les exige a los alumnos que adopten determinada conducta en clase , mientras el docente es el primero en hacer todo lo contrario , de este modo , la moralidad del maestro viene a ser un tipo de consciencia , una sensibilidad por la humanidad del alumno ; esto traduce autonomía y voluntad para comprender que hay interrelación humana entre los participantes del proceso educativo , es una especie de consciencia propia que emerge del alma del maestro en forma deliberada y libre , movido por la respuesta de bienestar que le causa el alumno .
En una clase programada , es posible que en principio , el maestro tenga que preconizar con estrategias de enseñanza y reglas básicas de atención ; pero un aspecto de los objetivos orienta a que los alumnos conquisten por sí mismos la importancia de tal normativa , y es más previsible que lo hagan per se y puedan protagonizar en su instauración . Es obvio , en libertad los alumnos pueden plantear nuevas normas y , vivir experiencias en discusiones con distintos marcos de diálogo y debate conjunto , reflexionando sobre los motivos por los que algunas críticas parecen no llevar a ningún sitio y otras alcanzan un resultado que deja a todo el mundo la percepción de bienestar y validez moral .
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