Ciro Hernández Valderrama . El Proceso de Enseñar y Aprender : Indagación desde el Contexto Educativo .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 254 / 274 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 maestro no auto-explora su propio modo de laborar ; comunicar y revisar qué objetivos se consiguen con facilidad y en cuales necesita mejorar .
Es por lo que la educación tiene en sí misma , sustento de moralidad y una ética que la fundamenta y aporta normas para regir la acción pedagógica y humana , entonces se trata de estimular al hombre a ser humano , para que proponga no solo el ser autentico , sino la trascendencia de sí mismo como naturaleza indispensable para que su vida sea rebosante de bienestar y merecedora de existencia misma .
En el aula de clase durante la interacción profesor-alumno , el hablar y el escuchar implica el estar juntos y además aceptarse , en presencia de una conversación , que constituye una especie de recursividad multidireccional entre los participantes , que intercambian voces y ademanes . En el campo educativo , si el maestro no presta atención al discurso que dirige a sus alumnos , sus consecuencias , pueden atentar contra la armonía escolar , Maturana ( 2004a ), sostiene que :
las convicciones y certezas manifestadas a diario , pueden ser limitantes porque comprometen conductas inadecuadas . Las certezas encierran un peligro fundamental : esconden las distintas opciones del sentir , pensar y actuar . De hecho , catalogar a los alumnos de brutos o flojos para el estudio es una demostración de convicción errónea de la realidad del alumno . Estas certidumbres , son algo muy poderoso , enceguecen y hacen pensar cualquier reflexión ulterior como pérdida de tiempo , si ya se conoce el único resultado posible de cualquier esfuerzo de reflexión adicional ( pág . 27 ).
Prima entender que es a través del diálogo sincero , que no se puede abordar la realidad del alumno , y que es conveniente preguntarse acerca de los criterios y conductas que utiliza el alumno para ser como es . Tanto el que pretende formar como el que aprende , son observadores de sus propios encuentros , de su propia realidad que construyen durante las conversaciones y demás interacciones . Si dentro de la institución escolar , el común
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