Beatriz Cecilia Valecillos Urdaneta . Desde la Pedagogía de la Ternura : Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 220 / 239 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 basados en variaciones graduales de un solo atributo ( los carros de bombero de juguete acomodados desde el más grande al más pequeño ) o en una secuencia de atributos que se repite ( lentejuela roja , lentejuela azul , lentejuela roja , lentejuela azul ). Algunas veces , los niños ya mayores en el preescolar pueden igualar una serie ordenada con otra ( colocar tazas pequeñas , medianas y grandes , en platos pequeños , medianos y grandes ) es una forma de seriación más avanzada ( pág . 581 ).
Con esto se quiere demostrar que , cuando se realizan seriaciones , es ordenar conjuntos de elementos , que asiduamente , mantienen un orden entre los objetos incluidos . Asimismo , se puede percibir la reversibilidad del pensamiento cuando son invertidas las relaciones desarrolladas en actividades que implican dicho proceso . Al mismo tiempo , como sugerencia para el docente según Hohmam y Weikart ( 1999d ):
Debe ofrecer a niños conjuntos de materiales en dos tamaños ( botones , clavos , muñecas , cajas , pelotas , tambores , pinceles ); materiales para que los niños puedan configurar y cambiar , ofrecer recursos para que produzcan sus propias creaciones grandes y pequeñas : materiales flexibles como : ( arcilla , masa , plastilina , arena húmeda , limpiapipas , cajas , pegamento ); materiales con atributos contrastantes : para ello se sugiere presentarles pares de materiales con atributos contrastantes ( arena húmeda y seca ; piedras ásperas y lisas ; pastas para comer rizadas y planas ; creyones con colores oscuros y claros ). Además , presentarles diversos instrumentos musicales donde puedan tocar de forma contrastante ( rápido y lento ; fuerte y suave ) ( pág . 584 ).
Con esto quiero decir , referente a la diversidad de recursos que los autores sugieren , éstos sean relevantes , en la planificación del docente , su inclusión ayudará a construir debidamente , la seriación , es decir ordenar , objetos . Así , lo adquirirán niños y niñas del Nivel Preescolar en un contexto de afectividad , que será propicio , para asimilar dichos elementos , hacia una mejor repercusión y aceptación en los niños / as .
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