Beatriz Cecilia Valecillos Urdaneta . Desde la Pedagogía de la Ternura : Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 220 / 239 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 primordialmente , a los más desprovistos y necesitados , a superarse , a crecer , a ser mejores . Según Pérez ( 2015 ): la Pedagogía de la Ternura “ es ese arte de educar con cariño , con sensibilidad , para alimentar la autoestima , sanar las heridas , superar complejos de inferioridad o incapacidad . Es una pedagogía que evita herir , comparar , discriminar por motivos religiosos , raciales , físicos , sociales o culturales ” ( pág . 3 ).
De esta manera , de muy poco servirá que un docente graduado con encantadoras calificaciones en las universidades más prestigiosas , si carece de afecto , ternura , amor , como principio esencial . En educación , es inadmisible ser efectivo sin ser afectivo . En otras palabras , la Pedagogía de la Ternura se opone a la violencia , tan frecuente en este momento , observarla en contextos educativos .
Aunado a esto , son significativas las Voces Medias para Enunciar la Ternura como : el tacto , las caricias y los abrazos . El fenómeno del tacto , como expresión para enunciar ternura , es primordial para el perfeccionamiento humano , porque la evidencia científica es fuerte y diciente en personas con posiciones farsantes , que ven en él una postura de prejuicio a las caricias y el tacto como sexualidad . En palabras de Van Menen ( 1998 ), citado por Maya ( 2002b ):
El tacto consiste en una serie completa de cualidades , habilidades y competencia . Una persona que tiene tacto posee la habilidad de saber interpretar los pensamientos , sentimientos y deseos inferiores a través de claves indirectas como gestos , comportamientos , expresión y lenguaje corporal . Una persona con tacto es como si fuera capaz de leer la vida interior de otra persona ( pág . 132 ).
Por esto , tener tacto se constituye en una herramienta pedagógica relevante y ello significa , ser capaces de saber qué hacer o qué decir , cuando los niños / niñas están delante de nosotros , o sea el tacto se reconcilia en una expresión de la ternura . Por lo tanto , esto debe ser tomado como recurso ,
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