Beatriz Cecilia Valecillos Urdaneta . Desde la Pedagogía de la Ternura : Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar .
Revista Scientific . - Ensayo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 220 / 239 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 descansados en el valor ternura , pareciendo estar fuera de moda y ser algo inusual . Por esto , relacionarse con personas que demuestren ternura y en nuestro caso entre niños y niñas del Nivel Preescolar , es tarea del docente brindar afecto por igual a los dos géneros : masculino y femenino . Según Duque , Yépez , Hernando , Bedoya y William ( 1998 ), citados en Maya ( 2002a ), la ternura :
Es un comportamiento suave , afectuoso , cariñoso de alguien que siente el compromiso de darse ; es una forma de comunicación la más generosa para expresar a quien se tiene al lado , es un lazo o vínculo que en un momento dado se requiere para el crecimiento de la vida afectiva , entre los seres humanos ( pág . 47 ).
Por esto , en mi opinión la ternura y afectividad , forma parte de la naturaleza del individuo , pues ser docente en Educación Inicial significa ser poseedor de este valor tan significativo , representando una experiencia para considerar una definición como tal . De hecho , se observa en niños y niñas los deseos de aprender , explorar , percibir y desenvolverse ante determinadas situaciones presentadas . En ocasiones , cuando el docente no demuestra afecto , el tipo de estrategia que implementa carece de emotividad e incentivo emocional , para que éstos aprendan de forma significativa a desarrollar destrezas a avanzada edad , en este caso , para el desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático .
En consecuencia , las posibles causas que generan estas dificultades según mi óptica , es poca la prioridad para el progreso de las habilidades del pensamiento , capaces de permitir un desarrollo de las prematemáticas en niños y niñas cursantes del Nivel Preescolar en Educación Inicial . Aunado a esto , hay carencia de recursos e instrumentos pedagógicos que ayuden a aprender sobre esta temática , trayendo como consecuencia el ingreso al preescolar , con problemas de atención , haciendo dificultosa la labor docente con grupos muy numerosos , sin desarrollar habilidades matemáticas .
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