Maibelyn del Carmen Acosta Vega ; Marianny del Carmen Acosta Vega . Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 141 / 161 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361
En este sentido , las instituciones educativas deben ser más que una estructura de bloque y concreto donde se congregan una cantidad de persona , unas con el fin de impartir o propiciar el conocimiento y otras que solo estén para recibirlo ; ese proceso debe ir más allá , puesto que en los espacios educativos es donde se forman verdaderos transformadores de la sociedad que promulgaran dentro de espacios reflexivos teorías , conocimientos que más adelante irán en pro a la misma sociedad .
Por otro lado , las asignaturas de competencia lógico-matemática están presentes en los programas de estudio , sobre todos en las carreras relacionadas con la ingeniería , donde se les asignan un alto porcentaje de horas académicas , en la que los estudiantes deben poseer o tener desarrollada la destreza de representar y generalizar , además de fomentar la poderosa la agilidad para resolver problemas .
Exactamente dentro de esas asignaturas de competencia , las de orden matemático , la física se vuelve materia obligatoria en las distintas carreras de profesionalización de la ingeniería , por lo que debería hacerse esfuerzos para mejorar su enseñanza , sin embargo , se logra evidenciar como ya se ha mencionado , que las clases dentro de los espacios colaborativos en las instituciones se reproducen de manera tradicional , en la cual el proceso de enseñanza aprendizaje pareciera se da en una sola dirección , y el estudiante es solo capaz de recibir la información sin proyectarse y pensar reflexivamente .
De lo anterior se podría referir que el interés que los profesores dan a la enseñanza de estas materias , no garantiza el éxito en el participante , ya que en ocasiones presentan bajo rendimiento , como lo muestra la estadística de aprobados y reprobados del programa Ingeniería en la catedra Física I , de la Universidad Alonso de Ojeda , data del primer al tercer académico del año 2015 ; dichos datos fueron obtenidos mediante un estudio previo ; lo que conlleva a referir que el profesor o facilitador debe dedicar aún más tiempo a
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