Maibelyn del Carmen Acosta Vega ; Marianny del Carmen Acosta Vega . Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 141 / 161 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 clases ya posee herramientas para resolver cualquier tipo de problema y que además es responsable y reflexivo sobre sus propios aprendizajes y que no necesita que se le fomente dicho proceso ; pero debe quedar claro que para que el estudiante sea capaz de mostrar autonomía no solo se necesita que se fomenten estrategias tradicionales de cognición y meta cognición sino profundizar con interés e ímpetu en las estrategias metodológicas que emplea cada docente porque realmente allí se encuentra el éxito del proceso enseñanza aprendizaje .
De esta misma manera , Páez ( 2018 ), en su artículo Estrategias Constructivistas Aplicadas por el docente para el aprendizaje de la Física en el nivel Superior , afirma que :
Existe en el estudiante de nivel universitario , la posibilidad de presencia de algunas deficiencias en cuanto los conocimientos básicos necesarios para iniciarse en un estudio superior , lo cual pudiera ocasionar , de una forma u otra en éste , dificultades para asimilar y procesar nuevas informaciones a niveles más profundos de conocimiento , aunado a ello el hecho que , quizás el profesor no se interese por diagnosticar la situación presente en el ambiente de clase conduciendo el proceso de enseñanza aprendizaje por la vía menos apropiada , hacia el fracaso formativo del estudiante ( pág . 41 ).
De lo hasta ahora planteado , las autoridades universitarias de todas las entidades , deberían reaccionar y comenzar a emplear métodos , técnicas para favorecer el proceso que llevan a cabo tanto los docentes como los estudiantes ; ya se debe derrotar el mito que el estudiante conoce lo que está por venir y que además sabe cómo resolverlo o enfrentarlo ; se hace imperante que se mejoren las practicas pedagógicas para ir disminuyendo factores que afectan grandemente al estudiante , uno de ellos quizás el más importante , la frustración , provocando a la vez la ausencia en los salones de clases , ya que el estudiante de frente con tan bajo rendimiento considera que no es capaz de sobrellevarlo y prefiere desertar .
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