Javier José Castro Capitillo ; Jurismar Ivana Pérez Jiménez ; Jurisbel Andreina Pérez Jiménez ; Blanca Leticia Caldera de Sánchez . Las TIC ´ s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 104 / 126 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 métodos , técnicas , procedimientos y recursos , los cuales deben ser planificados y ejecutados ” ( pág . 98 ); ajustados . En este marco de ideas , las actividades orientadas a la formación del personal , deben estar estrechamente relacionadas con su praxis , de manera de orientar el proceso de instrucción , sobre la base de los objetivos curriculares , la estrategia instruccional en particular , las necesidades particulares de cada estudiante , así como los recursos instruccionales con los cuales se cuenta , lo que da a la praxis instruccional , un orientación flexible y adaptable , como condición para elevar la calidad de los procesos . Tabla 2 . Variable : Uso de las TIC ´ s
Dimensiones |
Docentes
Estudiantes Promedio Desviación Promedio
Desviación
|
Recursos tecnológicos |
3,37 |
0,48 |
2,53 |
0,45 |
Resistencia al uso de las TIC ´ s |
2,88 |
0,47 |
3,91 |
0,53 |
Promedio General |
3,13 |
0,48 |
3,22 |
0,49 |
Fuente : Los Autores ( 2018 ). |
Corresponde presentar los datos arrojados por el procesamiento de los cuestionarios , en relación a la segunda variable , la cual representa de acuerdo a Hurtado ( 2010c ): “ el criterio de análisis , como soporte o fundamento de orientación del análisis ” ( pág . 325 ); relacionado en este caso , con el uso de las TIC ´ s , como recursos de aprendizaje . Al respecto , como se observa en la tabla 2 , el procesamiento de los datos para la variable , arrojó un promedio de 3.13 , con una muy baja dispersión de 0.48 ; ubicándose en la categoría moderada ; afirmando que con este nivel aplican los recursos tecnológicos y mantienen una resistencia al uso de las TIC ´ s , dentro de su praxis instruccional y , como parte del desarrollo de la estrategia de aprendizaje que aplican a sus estudiantes .
Las respuestas de los docentes , se corresponden con la de los estudiantes al ubicarse en un promedio de 3.22 , con una muy baja dispersión de 0.49 ; lo cual indica también una categoría moderada ; al considerar que los
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