Javier José Castro Capitillo ; Jurismar Ivana Pérez Jiménez ; Jurisbel Andreina Pérez Jiménez ; Blanca Leticia Caldera de Sánchez . Las TIC ´ s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario .
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro n º: 295-14548 - pp . BA2016000002 - Vol . 4 , N º 12 - Mayo-Julio 2019 - pág . 104 / 126 ISSN : 2542-2987 - ISNI : 0000 0004 6045 0361 datos fueron procesados a través del método de estadística descriptiva , utilizando para ello la técnica de medidas de tendencia central y variabilidad , a través del uso de promedio y la desviación estándar respectivamente , estadígrafos que fueron interpretados a través de baremos construidos por los investigadores . 3 . Resultado del estudio Tabla 1 . Variable : Estrategias instruccionales ( Resultado del estudio ).
Dimensiones |
Docentes
Estudiantes Promedio Desviación Promedio
Desviación
|
Estrategias preinstruccionales |
3,27 |
0,54 |
2,62 |
0,47 |
Estrategias coinstruccionales |
3,21 |
0,68 |
2,78 |
0,45 |
Estrategias postinstruccionales |
2,98 |
0,64 |
3,01 |
0,54 |
Promedio general |
3,15 |
0,62 |
2,80 |
0,49 |
Fuente : Los Autores ( 2018 ). |
Con relación a la variable estrategia instruccional aplicada por los docentes , como se observa en la tabla 1 , los resultados arrojados por el procesamiento de los datos , ubican las respuestas de los profesores en una categoría alta , al arrojar un promedio de 3.15 y una desviación de 0.62 , indicando una categoría alta , con una muy baja dispersión de las respuestas , es decir , una alta confiabilidad , al manifestar que aplican para cada momento instruccional , a saber , antes , durante y terminada la sesión de aprendizaje , un conjunto de estrategias , técnicas y procedimientos que contribuyen a generar en los estudiantes , un aprendizaje significativo .
Por su parte , para los estudiantes , se evidencia un promedio en sus respuestas de 2.80 , con una muy baja dispersión de 0.49 ; ubicándose en la categoría moderada ; afirmando que con este nivel los docentes aplican las estrategias instruccionales que permitan orientar las actividades en el aula .
Los resultados contrastan con las aportaciones de Díaz ( 2010 ), al referir que : “ las estrategias instruccionales incluyen de forma sistemática y ordenada ,
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